桃李芬芳，教泽绵长。在第38个教师节来临之际，9月9日下午，复旦大学召开“迎接党的二十大，培根铸魂育新人” 2022年教师节表彰大会。
大会隆重表彰了复旦大学2022年“钟扬式”好老师、好团队，党委书记焦扬、校长金力共同向获奖个人和团队颁发荣誉证书。他们立德树人、潜心教学、以身治教、乐于奉献，诠释了“经师”和“人师”的统一者，为全校教师树立了典范。
会上，生命科学学院卢大儒教授作为2022年“钟扬式”好老师代表发言，让我们一起来听听他的心声。
发言全文：
非常荣幸能够获评为钟扬式的好老师，并作为代表发言，同时又非常忐忑，感觉自己离钟扬式好老师的标准还很远，需要更加的努力。
我和钟扬老师同事多年，又与他在科研教学科普和研究生管理等方面有不少交往；钟老师是我一直非常尊敬的老师，在与他交往的多年中，总是感受到他的理想与激情，智慧与创造，关怀与包容，匆忙与奉献。钟扬老师无论在为人、教学、科研、科普和管理等方面均是我学习的榜样。
我从事生命科学教学和研究30余年， 始终坚持不懈地工作在教学第一线，先后负责和承担了《医学分子遗传学》、《现代生物科学导论》、《身边的基因科学》和《遗传学》等7门课程的教学，上述课程部分中被评为上海市以及国家级精品课程、国家精品在线开放课程，主编和共同主编教材和数字课程5部，获得2项国家级教学成果奖。
重视教书育人的理念，注重挖掘生活中立德树人素材，课程思政潜移默化，弘扬科学精神，提升民族自信，引导学生树立正确的人生观和世界观。积极培养青年教师，甘为人梯和绿叶，做好传帮带，为他们的成长创造条件，树立教书育人、为人师表的良好形象。
在课程教学中，精心设计和组织安排，课程设计重视系统性和前沿性，紧密联系生活，及时更新调整教学内容；积极探索教学改革，设计情景案例教学，理论联系实际，提高教学效果；采用探究式教学方法，围绕课程发展中的科学发现背后的问题，从现象到本质，从理论到实践层层深入；引导学生提出问题，培养学生看待问题的高度，重视知识的升华；教学严谨而通俗，学生兴趣盎然，在快乐中接受知识。培养学生的生命哲学思维，提高学生的逻辑思维能力；引入研究型教学方法，不仅介绍知识本身，更加注重其研究过程，围绕科学研究的方法，科学与技术的辩证关系出发进行教学。
担任大学生导师，指导学生开展课外科创活动，让学生能够理论联系实际，在实验研究中提高专业素养，探索未知，指导本科生君政学者、望道计划、曦源计划，拔尖人才培养和国家大学生科创活动， 指导的本科生获得全国大学生课外科技作品“挑战杯”大赛奖8人次，其中5次最高奖，荣获国际遗传工程大赛（iGEM）金奖和专项奖20余项次，中国互联网＋创新创业大赛上海赛区金、银奖，指导中学生参加国家英才计划等课外科创活动，多次获得全国和上海市青少年科技创新大赛奖等。
关爱学生，润物无声，用行动诠释立德树人的真正内涵，担任分管研究生工作副院长十余年，面对研究生招生、培养和毕业中诸多复杂问题，总是尽心尽力设法解决。有学生需要换导师、换专业和转系的；有学生与学生，学生与导师之间矛盾的；有学生思想与心理健康问题的；有学生论文盲审异议感觉无辜的。遇到这些看似难以解决的问题，不仅需要责任担当，还需要智慧与能力，存仁爱包容之心，将学生看作子女，努力化解一个个矛盾，力求解决问题无愧于心。
科普既是社会责任，也是教学和科研的延伸，长期以来积极开展科普教育，主编了《用基因解读生命》、《基因与人类健康》、《揭开生命的奥秘》、《生物“芯”时代》等科普读物，撰写科普文章数十篇。为全国各地的学校、学会、媒体和企业进行了数百场的科普宣传和教学，其中“基因与人类健康”在央视“百家讲坛”播出，效果突出。将科普融入到学院和遗传国重开放日活动中，融合到复旦玖园谈家桢旧居和宁波谈家桢生命科学教育馆建设中。科普教育中紧扣热点和老百姓关心的问题，如转基因、基因编辑试管婴儿、生物医药、精准医学、生物安全与伦理、新冠病毒检测和新冠疫苗等内容，在反转人士崔永元面前坚持转基因的严谨和理性的科学态度，培养学生们实事求是和捍卫科学真理的精神。
科研是教书育人的后盾，是研究型教学的源泉，30多年来，坚持科研和教学并重，科研反哺教学，先后在血友病基因治疗、东亚人群起源迁徙与遗传结构、肿瘤分子遗传学和基因检测与诊断等方面取得重要成果，主持国家、国际及省部级科研项目30余项，在Nature、Science在内的SCI期刊上发表论文300多篇，获得国家自然科学二等奖和国家技术发明二等奖以及省部级科技奖一等奖7项以及全国优秀教师、中国青年科技奖等多项荣誉。我目前重点研究遗传病的致病基因筛查和鉴定及其诊断治疗，将遗传学的研究论文写在提高人口健康水平的临床应用中。